Музыка

     
     Петрова
       Жанна
   Васильевна

    Учитель высшей категории по предметам «Музыка» и «Мировая художественная культура». Закончила Калининское педагогическое  училище;  Мелитопольский педагогический университет, факультет психологии.

В данной школе работаю с 1996 года.  За время своей педагогической деятельности  накопила достаточный опыт и навыки работы с детьми. К своей работе всегда стараюсь подойти творчески и с огромной любовью. Профессия учителя музыки дает возможность импровизировать, творить, быть артистом и исполнителем, что не мало важно в работе с детьми разного возраста.
   Создание условий для работы администрацией школы ( отдельный кабинет музыки и МХК,  дополнительные часы внеурочной деятельности, мульти- и айдио-аппаратура),  способствует достижению высоких результатов не только на муниципально, но и республиканском уровнях. «Как сделать так, чтобы не навредить ребёнку? Каким путём идти, чтобы в век  компьютеризации указать ему верную дорогу, ведущую к добру, любви и справедливости?» - этот вопрос всегда остается  для меня актуальным . 

      За 20 лет работы не единожды обновлялись составы вокальных коллективов. Уходили  повзрослевшие дети, их место занимали первоклашки, с интересом рассматривая фотографии выступлений и награды. А цель работы не меняется:   «Нельзя стать хорошим педагогом, если у тебя нет любви и терпения к детям, если тебя раздражают  наивность, детская неловкость, незнание, иногда несдержанность и невоспитанность. Причем любить надо и совсем еще юных учеников, и почти уже взрослых. Хороший учитель музыки – обязательно психолог. Он должен не только рассмотреть  талант ученика, но и суметь его выпестовать, добиться того, чтобы добросовестно учился. каждый ребенок»  
    В Древней Руси говорили «Пойте хором – и вы познаете красоту мира!». «Какое это могучее педагогическое средство – хоровое пение! Как оно оживляет утомлённые силы детей!» – слова К. Ушинского.
     Именно хоровое, коллективное  творчество даёт в большей степени основы общения, развивает специфические музыкальные способности (голос, слух), но ещё дороже и выше награда – желание стремиться к красоте и гармонии.. Мой проект - " Каждый класс -хор!" Дополнительные часы музыки позволяют больше времени уделять хоровой деятельности. Результат на лицо. Хоровые коллективы МОУ «СШ№7» являются не только лауреатами конкурса «Живые родники», но и участниками многочисленных городских мероприятий.
 Внеурочная деятельность дает возможность работать с разновозрастными группами, а также с солистами. Младшие школьники получают возможность серьезно заниматься вокалом. Благодаря росту музыкального развития детей, в школе в 2004 году была создана вокальная студия  «Улыбка», сегодня «Божья коровка». А «Улыбкой стала младшая вокальная группа.  Занятия в студии я стараюсь строить так, чтобы учащиеся испытывали к ним интерес, любовь, чтобы это занятие стало для них потребностью. В репертуар стараюсь включать современные детские песни. Свои творческие достижения по предмету дети с удовольствием демонстрируют во время концертов художественной самодеятельности, смотров, вокальных конкурсов,  олимпиадах, интеллек-туальных играх. 

Младшая вокальная группа «Улыбка»

      Анализируя и сравнивая знания и практические умения учащихся первого и последнего года обучения, я наблюдаю значительный рост музыкального развития детей. Они эмоционально выражают музыку при слушании и пении, понимают средства музыкальной выразительности и изобразительности, имеют представления о простых и сложных музыкальных жанрах. Старшая вокальная группа начала заниматься с первого класса. Сегодня восьмиклассники с удовольствием приходят на занятия и дают высокие результаты. Репертуар  очень разнообразен. Исполняются народные, современные произведения, в том числе и Крымских авторов.  На конкурсе -  фестивале  «Во имя жизни» была исполнена песня Крымского автора В.Булякова «Города - герои», за которую группа получила диплом 3 степени.
  

    Старшая вокальная группа

    За 20 лет было много проектов с детьми старшего возраста: вокальная группа девочек 10-11 классов. Не смотря на большую загруженность, в связи с выпускными экзаменами, работали над сложными произведениями и дарили радость жителям города на праздничных концертах.  В группе лидировал дуэт «Эмили» (Джерелюк Елизавета и Ибрагимова Эмине).   Мельник Дарья солистка группы. Сегодня, после окончания школы, продолжает работать в музыкальном бизнесе.

 Старшая вокальная группа
Бочко А. Джерелюк Е., Безазиева Л, Мельник Д. Мамутова М., Ивраимова Э.

         2005 год — Хор мальчиков 9-10 классов. Солист Пантелеев Артем, ученик 3 класса. Через 7 лет участник  старшей вокальной группы. В эту же группу вошел Шевчук Святослав, немного позже создает школьный вокально-инструментальный ансамбль  «3+1». Железняк Сергей,   победитель и лауреат фестивалей патриотической песни, с песней молодого Крымского автора С.Нестерова.

     Изетов Д, Шевчук С, Теленик А, Пантелеев А,
Сейтумеров А. Железняк С

 

 Одним из самых ярких был проект Скрипник Анастасии. Если честно — это моя душа. Девочка (пришла в 8 класс) очень талантлива. Первым шагом в работе был конкурс «Крымские зори». Обладая уникальным голосом, Настя  стала победителем и призером  региональных, всероссийских, международных  конкурсов. Сегодня, будучи первокурсницеи Крымского университетакультуры -   победитель фестиваля — караоке «Крымский  голос».

  Караоке – фестиваль «Крымский голос» (1 место)                                                                                                              

    Анализируя свою работу и имея некоторые положительные результаты, тем не менее, зачастую ощущаю неудовлетворенность, видя неадекватность затрачиваемого мною труда той отдаче, которая проявляется в работе детей. Это заставляет вновь искать новые формы работы, новые подходы в организации деятельности учащихся на уроке. И в этом смысле использование ИКТ на уроке позволяет решить целый ряд учебных задач, а также повысить одну из важнейших составляющих успешного обучения – мотивацию учащихся, активизацию их познавательной и творческой деятельности. Еще К.Д. Ушинский писал: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
          На уроках Мировой художественной культуры широко использую проектную деятельность. Дети создают презентации, фильмы, выполняют практические задания. Весь материал собирается на сайте в группе. Любой учащийся нашей школы может использовать наработки, готовый материал, расположить свои презентации и рефераты.

              

   Подготовка к конкурсам проводится через интернет путем создания в скайпе конференций. Последние два года мы активно работаем в секции «Искусствознание» Малой академии наук над темами: «История развития гитары» Хмарук Максим. Скрипник Анастаси. «Кантемп» Лагода Юлия . Учащиеся получили звание «Кандидат в действующие члены. В 2015-16 учебном году предоставим новое направления - «Фотография». Группа учащихся 11класса снимает документальный фильм по историческим местам Крыма. 

                    
 
       Хмарук Максим уч-ся10 класса                                                                  Скрипник Анастасия уч-ся 11 класса.
 

      

     Выявление, поддержка, развитие одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования, поскольку от ее решения в итоге зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства в целом.  Я считаю своей главной задаче   поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были  реализованы.

 «Урок мужества»

  10-А класс   Кл. руководитель Петрова Ж.В.
    музыкально-литературная композиция.

 
Цель: Формирование у школьников патриотической позиции, верного понимания исторических событий, адекватного отношения к трагедии и боли людей того времени, воспитание чувства гордости за  героев, любви к Родине, гордость за победу русского народа в Великой Отечественной войне.
 
Задачи:
Эмоциональное воздействие на душу подрастающего поколения;
Создание атмосферы уважительного отношения к событиям тех лет;
Пробуждение желания узнавать больше о героях ВОВ
 
Методы: рассказ-беседа, с сочетанием чтения стихотворений, инсценировки, просмотра презентаций и фильма.
Оборудование: ПК, экран, проектор.
 

Ход занятия

Фонограмма А. Розенбаума "Красная стена" I куплет.

Ведущий: Стой! Остановись! Время замри! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на них, кого сейчас нет, кто сейчас с камня смотрит на нас с высоты
своих памятников.
 
(Муз. "Солдат в камне").
 
 Стой! Остановись! Никогда не проходи мимо гранитной стены, на которой золочёнными буквами вписаны имена павших на поле боя, замученных в фашистских застенках, сожжённых, повешанных, уничтоженных, но всё-таки непокорённых. Остановись у красной стены, обагрённой кровью погибших, красной стены - кровавой стены.

Фонограмма А. Розенбаума "Красная стена" - припев.
 Красная стена с цифрами.

Чтец: Память... Она имеет начало, но не имеет конца. Вот уже 55 лет всё  ждут и ждут запоздавшие письма с войны, и матери не верят похоронкам и невесты ждут, а сыновья стали взрослее своих отцов. И нет покоя вернувшимся, ибо каждый из них повторяет: "Я остался в живых, потому что кто-то погиб за меня". И их тела, возложенные в землю, давно стали землёй и благодаря одному сердцу, переставшему биться, на земле нашей стучат тысячи сердец!
Возлагается   Гвоздика 1
Ведущий: Достоверно подсчитано, что в каждую минуту войны погибало 10 человек. Из каждой сотни юношей 1923 г. рожд., 18-летних с войны вернулся только 1.

Рахманинов. 2-й концерт для фортепиано.

Ведущий: Было убито 16 747 чел., ранено 33 782, от голода умерли 641 803 человек, осталось без крова 716 000 мирных жителей.

Чтец:
Вместо супа - бурда из столярного клея,
Вместо чая -  заварка сосновой хвои,
Это было б ничего, только руки немеют,
Только ноги становятся вдруг не свои.
Только сердце внезапно сожмётся как ёжик,
И глухие удары пойдут невпопад...
Сердце!
Надо стучать, если даже не можешь
Ведь на наших сердцах - Ленинград!
Бей сердце! Стучи несмотря на усталость,
Слышишь: Город клянётся, что враг не пройдёт!
... Сотый день догорает. Как потом оказалось.
Впереди ещё 800!
Возлагается   гвоздика 2
Ведущий: Навсегда вошла в сознании каждого ленинградца Ладожская Дорога жизни. 22 ноября 1941 года толщина льда на Ладожском озере достигла 13 см., а по ледовой трассе пошли первые машины. Эта трасса в донесении называлась скромно "Военно-автомобильная дорога "101". Но ленинградцы дали ей имя, в которое вложили всю свою надежду и благодарность - Дорога жизни. Фашисты непрерывно бомбили и обстреливали дорогу. Гибли люди. Машины проваливались в полыньи. На трассе погибло 1004 автомашины - многие с людьми и грузом. Но легендарная дорога жизни действовала бесперебойно.

Чтец:
Они лежали на снегу
Недалеко от города.
Они везли сюда муку
И умирали с голода.

Фонограмма А. Розенбаума "Дорога жизни"

Ведущий: Время - лучший врач. Когда люди придумывали эту поговорку, они не знали о существовании дневника Тани Савичевой.

 

Чтец:
Эта толстая тетрадь стоит многих толстых книг.
Таня Савичева. Таня, ты в сердцах у нас жива,
Затаив свои дыханья, слышит мир Твои слова
Женя умерла 28 декабря в 12.30 утра 1941 года.
Бабушка умерла 25 декабря в 3 часа дня 1942 года
Лёня умер 17 марта в 8 часов утра 1942 года
Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня 1942 года
Дядя Лёша умер 10 мая в 4 часа дня 1942 года
Мама - 13 мая в 7 часов 30 мин. утра 1942 года
Савичевы умерли все. Осталась одна Таня.

Возлагается  Гвоздика 3

Чтец:
Сломя зловещий гул орудий
Пронеслась войны гроза.
Но всё также память людям
Смотрит пристально в глаза.
К солнцу тянутся берёзки,
Пробивается трава,
Но на скорбном Пискарёвском
Обожгут сердца слова:
Здесь лежат ленинградцы:
Здесь горожане - мужчины, женщины, дети
Рядом с ними солдаты - красноармейцы.
Их имён благородных мы здесь перечислить не сможем
Так их много под вечной охраной гранита.
Но знай, внимающий этим камням.
Никто не забыт и ничто не забыто.

Музыка. Слайды. реквием

Чтец:
Здесь всегда тихо.
Здесь говорит история.
Здесь говорит подвиг.
Здесь говорит нетленная память народа
О героях великой битвы

... Медленной, суровой вереницей идут и идут люди по Пискарёвскому кладбищу. День за днём, год за годом. Словно несут они, сменяя друг друга, почётный караул у других могил.
Время - лекарь.
И эту роль
Повторяет оно со всеми.
Но бывает
Людская боль,
Над которой
Не властно время.
Вот опять
Через несколько лет!
Эта женщина
В День Победы
Не венок, не цветок, а хлеб
Принесла на могилу деду...
Возлагается  Гвоздика 4


Высвечивается кусок хлеба в 125 г.)
Песня А. Розенбаума "А может не было войны"


Мы знаем, вы не зря страдали,
Вы гордо всё стерпеть смогли.
Спасибо, что людей спасали
И нас ценою жертв спасли.

Вам не забыть всех тех мучений,
Через которые прошли.
Но спустя много поколений
Вас знают даже малыши.

И сквозь столетья ваша слава
Мы знаем точно, пролетит.
С людьми такими, как тогда вы
Всегда Россия победит.
Возлагается  Гвоздика 5

Ведущий: Я думаю о тех, кто не вернулся. И сегодня опять достану старые карточки своих 20-летних друзей и товарищей. И когда совсем догорит закат, я не включу свет. Зажгу белые свечи в память о них: и рядом со мной сядут Мишка-танкист, Катя-санитарка, Иван...

Музыка Я. Френкеля "Журавли". Зажигаются свечи. (минута молчания)

Ведущий: Мы не будем говорить про войну, разве совсем немножко. Я доскажу им, когда и чем кончилась она. И буду сидеть, пока не догорят белые свечи.

Слайды.

Ведущий: Безгранична наша скорбь о погибших в войну. Но силу, а не слабость рождает она. Силу, восхищённую подвигом людей. Благодарность людям, отдавшим свою жизнь во имя нашей родины:

* стремление быть достойными их
* наш долг ушедшим без времени неоплачен
* наш долг  любить Родину так как они
* сделать для народа всё, что они не успели.
Герои не умирают. Они сегодня зовут вперёд. Спасибо же вам, живущим в нашей памяти, в наших делах!